課程大綱

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世新大學一一四學年度第二學期課程大綱 Course Description Second 2026

科目名稱
Course Title

青少年心理學
Psychology of Adolescence

課程簡碼
Course No.

SOPS-368-01-A1

開課系級
Dept

社心三甲

學分數
Credit(s)

時數
Hour(s)

選別
Required or Elective

7-選修

開課別
Duration

半年第一學期

授課教師
Instructor

江巧如

中文課程概要
Chinese Course Description

自21世紀以來，青少年期已被認為是人們生命歷程中的重要階段，故本課程介紹青少年期關於生理、認知、社會與情緒層面的重要心理學知識，並期待同學們以此知識為基礎發展關於青少年相關議題之批判性思考，而得以幫助未來世代面對青少年期挑戰，並共創社會福祉。

英文課程概要
English Course Description

Adolescence has emerged as an increasingly important period in the human life span. This course is to introduce the students with knowledge about the science of physical, cognitive, social and emotional factors during adolescence, as well as their relationships and cultural influence. The course will develop the students’ critical thinking skills about psychological challenges in adolescence period and its influence on development in emerging adulthood period. The readings and discussion will be also used to encourage students to reflect on their own developmental experiences during adolescence.

基本核心能力 /
系核心能力
Core Competency

核心能力	核心能力說明
瞭解社會運作能力	需俱備以下能力： 1.社會學理論認識與運用 2.社會現象詮釋與分析
反省批判現況能力	需俱備以下能力：檢視社會表象背後的公平正義問題
瞭解人類行為能力	需俱備以下能力： 1.生命全程發展任務的分析 2.性格形成與發展的理解 3.心理測驗的實施與解釋
解釋心理歷程能力	需俱備以下能力： 1.生命全程發展任務的分析 2.性格形成與發展的理解 3.心理測驗的實施與解釋
發展人際互動與合作關係的實踐能力	需俱備以下能力： 1.社會心理現象的詮釋 2.社會心理現象的分析 3.人際關係知能的發展與運用 4.團體動力知能的發展與運用
基本社會科學研究能力	需俱備以下能力： 1.調查問卷的設計 2.SPSS統計軟體的操作 3.統計結果分析與解釋 4.質性資料的蒐集與分析 5.研究計畫與報告的撰寫

『註:該課程之核心能力以紅色表示.』

教學目標
Course Objectives

1.學習當代青少年心理學的理論、研究趨勢與應用領域
2.瞭解人類的心理運作歷程及發展
3.運用青少年心理學知識解析日常生活案例

授課方式
Approach to Instruction

1. 課堂講授、小組討論（課堂主題討論）、課堂活動報告、Zuvio或作業問題回答、意見分享、小組主題PPT報告、心理學實驗demo、科學學術文獻回顧與寫作等。
2. 專案計畫作業與報告(USR projects, review projects, media projects, or case-study projects)。
3. 專案計畫將視本系USR計畫需求，新學年度預計將於景美國小進行USR活動；將分有四組（將涵蓋多數同學）於周邊國小（四個高年級班級）進行社會情緒學習（Social-Emotional Learning）主題活動服務。修課同學需於每週課堂中約花至少15-20分鐘討論並開發社會情緒學習下五大類別的核心活動內容，以能於小學課堂中為小朋友授課及引領相關活動而促進國小學童之社會情緒學習能力。
4. 未選擇USR專案計畫為主要負責專案的同學們，將有其他學術類別專案可供選擇，但也需參與討論課之社會情緒學習（Social-Emotional Learning）主題活動構想之開發，並支援USR組別活動（擔任工作相關人員）。
5. 學術類別專案主題可能性如下（待第一週上課時公告，每學期替換）：「動物們的青春：第三部之性議題或第四部之自力更生」、「Instagram / TikTok 如何影響青少年自尊與身體意象？」、「青少年特別討厭「不公平」嗎？」、「演算法是否放大青少年情緒？」、「社群媒體對青少年發展的影響」等…議題。

成績評定
Grading

1. 上課出席與討論：10%。
2. 專案計畫與小組PPT（或Poster）主題報告（class projects）：共50%。
3. 作業與學習歷程檔案：課堂作業、上課筆記、課外閱讀心得、小組報告心得、學習心得與影片欣賞心得等，共5%--10%。
4. 考試成績（兩次；第二次為take-home exam）：30%--35%。
5. 以上成績百分比保留彈性調整之空間

參考書目
Textbooks and References

1. 陳增穎（譯）（2022）：《青少年心理學》。台北市：心理出版社。[Santrock, J. (2023). Adolescence. NY: McGraw Hill LLC.]
2. Santrock, J. (2023). Adolescence. NY: McGraw Hill LLC.
3. Steinberg, L. (2022). Adolescence. NY: McGraw Hill LLC.
4. 何佳芬（譯）（2018）: 《青春期的腦內風暴：腦神經科學家教你如何面對衝動、易怒、難溝通、陰陽怪氣的青春期孩子》。高寶出版社。
5. 王婉卉（譯）（2021）：《不可思議的青少年大腦：從心理與大腦科學了解青少年大腦思維、情緒與溝通方式》。新北市：橙舍文化有限公司。
6. 嚴麗娟（譯）（2021）：《動物們的青春：從動物到人類，醫師與動物行為學家打破物種隔閡，揭開青少年時期的真正意義與祕密》。台北市：臉譜出版社。
7. 各大出版社所出版之青少年心理學讀物與相關論文文獻。

週次
Week

進度內容
Syllabus

1(2/22~2/28)

註冊與選課：An Overview

2(3/01~3/07)

Introduction to Adolescent Psychology（導論）

3(3/08~3/14)

Puberty, Health, and Biological Foundations（青春期發育、健康與生理基礎）

4(3/15~3/21)

The Brain and Cognitive Development（大腦與認知發展）

5(3/22~3/28)

The Brain and Cognitive Development（大腦與認知發展）

6(3/29~4/04)

世新週春假

7(4/05~4/11)

The Self, Identity, Emotion and Personality（自我、認同、情緒與性格）

8(4/12~4/18)

The Self, Identity, Emotion and Personality（自我、認同、情緒與性格）

9(4/19~4/25)

Midterm 期中考

10(4/26~5/02)

Gender（性別）

11(5/03~5/09)

Moral Development, Values, and Religion（道德發展、價值觀與宗教）

12(5/10~5/16)

Families（家庭）

13(5/17~5/23)

Peers, Romantic Relationships, and Lifestyles（同儕、戀愛關係與生活型態）& Schools（學校）

14(5/24~5/30)

Sexuality（性）＆Culture（文化）
Achievement, Work, and Careers（成就、工作與職涯）

15(5/31~6/06)

Achievement, Work, and Careers（成就、工作與職涯）
Problems in Adolescence and Emerging Adulthood（青春期與成年初顯期的問題）& Emerging Adulthood（成年初顯期/浮現成年期）

16(6/07~6/13)

Student Projects and Topic Presentations

17(6/14~6/20)

多元教學週

18(6/21~6/27)

多元教學週

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